[推荐]“校训指引我成长”优秀征文选(1)
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“校训指引我成长”优秀征文选(1)
作者:陈  敏    教育概况来源:本站原创    点击数:7543    更新时间:2012/4/17

“校训指引我成长”优秀征文(1)  

   

校训:科学发展,追求卓越  

“科学发展”既是时代的主题,也是学校自觉发展的行动指南。以科学发展观为指导,尊重科学规律,加强科学规范的管理制度化建设,应用科学的教育教学理论教学育人,科学促进学生的人格健全、认知规律和健康成长,减负增效,科学提高课堂教学效益,推进实施素质教育。不固步自封,永不满足,与时俱进,开拓进取,鼓励创新,超越自我,实现澧溪中学和谐发展、科学发展和可持续发展。  

“追求卓越”既是社会的期许,也是我们自身追求的目标。卓越是一种追求,它在于将自身的优势、能力,以及所能使用的资源,发挥到极致的一种状态。卓越是一种永无止境的追求、一种积极向上的心态、一种勇于创新的品质、一种持续发展的动力、一种海纳百川的胸襟、一种与时俱进的魄力、一种自强不息的意志、远大前程的眼光、和谐包容的心胸、一种终生奋斗的自觉,是澧溪中学优秀品质的综合体现。

校训,成长路上的明灯  

秦美红  

曾记得,踏进校门的第一天,看见花园的石牌上凸显着这样几个字:自律求真,活学求新。花团锦簇,煞是醒目,这是二十世纪九十年代澧溪中学的校训。这八个字深深地印在我的脑海里。  

作为一名刚离开大学校园的新教师,我要时刻以校训规范自己,做一名合格的教师,要把“自律求真,活学求新”的校训理念贯彻在平时教学的每一天。  

每天,我向身边的富有经验的老师学习,学习他们的学生管理,学习他们的谈心艺术,学习他们的敬业爱岗;每天,我走进他们的课堂,汲取他们的组织教学艺术,把自身的知识和他们的丰富经验有机结合,形成自己的教学特色和风格;每天,我走近学生,和他们聊共同的话题,倾听他们的烦恼,以大姐姐的口气帮助学生排忧解难,我的真诚换来了学生的真心。校训,就是我教师生涯的指路明灯,它指引着我朝着正确的方向前行。  

我的第一届学生毕业了,看着他们考入了自己理想的学校,我欣慰,我没有误人子弟,“自律求真,活学求新”让我成为一名合格的老师。我在内心暗暗发誓:继续努力,以校训为指引,做一名优秀的老师。  

岁月荏苒,时间已跨入二十一世纪,学校在各方面都发生了质的飞跃。在学校大厅的白色墙壁上,写着这样几个字:科学发展,追求卓越。白底红字,异常醒目。每天经过这里,总要抬头望望。这八个字就是我们澧溪中学新的校训。  

“科学发展,追求卓越”这个校训体现的是以人为本,注重学生的长远发展,培养学生的创新精神和实践能力,真正体现素质教育的内涵。作为澧溪中学的一名成熟教师,我觉得,新校训是我成长路上的明灯,指引我大踏步向前进。  

校训,指引我教学理念的不断进步。教师的任务不只是向学生传播知识,更应注重学生发展。在校训的指引下,我打破狭隘升学取向的课程定位,努力关注学生全人的发展,从单纯地注重传授书本知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生活、学会做人,不仅关注学生知识和技能的掌握情况,更要关注学生的学习兴趣与生活经验,以及学习过程、方法、情感、态度和价值观的形成,积极培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生观,进而把学生培养成为有健康心理、健全人格、创新能力、环保意识等全面发展的人才。在校训的指引下,我重视培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在语文教学实践中促进学生积极主动、富有个性地学习。根据学生的课堂反应,及时调整教学策略,推动教师与学生相互倾听、各抒己见,交流彼此的感情、体验与看法,丰富教学内容,活跃课堂氛围,实现了教学相长和共同发展。教师更多地成为学习情境的创造者、组织者和学生学习的参与者、促进者。  

校训,指引我班主任工作的不断成熟。作为教育第一线的班主任而言,是学生思想政治教育工作的具体实践者,肩负着引导学生成长的重任。在工作理念上,我牢固树立以人为本以学生发展为本的思想。我们的学生来自于不同的家庭背景,接受教育的环境不同,自身的能力和发展潜力也不同,这样必然造成学生与学生之间存在不同的差异。那些成绩比较差的学生或是行为习惯养成不太好的学生,常常被称为差生问题生,其实这样的定位对于学生成长影响极为不利,作为班主任要能够善于发现这些学生身上的闪光点,给他们提供发挥自己才能的舞台,让他们得到同伴、家长、老师们的认可。作为班主任老师,全心全意为学生服务,时刻把学生的需求放在心上,真诚倾听每个学生的呼声,辨证地发展地看待身边的每一个学生,这正是科学发展观在我班主任工作中的实际体现和运用。  

“科学发展,追求卓越”,让我向优秀的教师迈进了一步 。  

校训,是我教师生涯起步和成长的舞台。在这舞台上,我演绎着属于我自己的舞曲,吸引着很多的观众,我们配合默契,共同进步,共同放飞自己的理想。各种荣誉,光坏佩戴在我的身上,我知道,这是大家对我工作的肯定,感谢校训,对我教师生涯成长的帮助,愿他继续伴我左右,指引我前进。  

校训为伴,不亦乐乎!  

 

走在卓越的大道上  

   

十年前,一个懵懵懂懂的大学毕业生来到了这所农村薄弱初中教书;十年后,一个优秀的青年教师与这所优质初中一同成长,一同走向卓越。“十年树木,百年树人”十年间,在澧溪中学“科学发展,追求卓越”校训的指引下,我孜孜以求,开拓创新,不断实现着人生的一个又一个追求。  

科学发展,已成为新时代的强音。  

在教育教学领域,需要我们结合“二期课改”理念,尊重科学的育人观和教学方法,讲科学,讲方法,坚持“减负增效”,贯彻“学生发展为本”的核心理念,在教学工作中勇于探索,开拓进取。我从2002年参加教育工作以来,一直坚持做好自我发展规划,与学校的四年发展规划相适应,根据自己的实情制定自己的四年中长期发展规划,以每学年为单位制定一个短期目标,努力克服困难,有步骤有计划逐步实现。在科学规划的指引下,我取得了优异的教学成绩,在水仙花雕刻造型、工艺木工和金属丝工艺教学上走在区级前列,2003年至今八次开设区级公开课,多次为全区初中劳技教师作专题讲座。同时,在校本课程开发上有一定理论与实践基础,先后开发出拓展型校本教材《七彩竹刻》和《绿色澧溪》(均已刊印作为校本教材使用),领衔开发市级艺术特色项目——竹刻,2007年被全国少工委授予“全国优秀社团教师”称号。我自觉加强教科研理论学习,结合教学实践,在刊物上发表论文多篇,申报的课题《技能迁移对提高劳技教学有效性的实践研究》被立项为区级规划课题。  

科学发展让我一步步走向成熟,科学的教学方法和育人观让我不断实现着自己的职业梦想,2007年,凭借自己扎实的教学功底和突出的教学风格,我获得上海市中青年教师教学评选一等奖,摘下了青年教师教学“奥林匹克”这枚沉甸甸的“金牌”!  

追求卓越,已成为我发展的强烈内驱。  

在优秀之上,还有一种更优,我们称之为“卓越”,它是一种内化为自觉的进取,一种勇于创新的品质和持续发展的动力。  

追求卓越,让我攀登一座座上峰,越过一道道障碍,从稚嫩走向成熟。追求卓越,让我收获了不一样的精彩,我先后获得区新长征突击手、上海市园丁奖、全国社团优秀指导教师、浦东新区首届青年明星教师等荣誉称号。现为浦东新区初中劳技学科中心组成员、第四教育署劳技学科中心组组长,2010年被浦东教育局聘为区劳技学科骨干教师,上海市普教系统第二批“优青工程”培养对象(市“优青”教师)。  

追求卓越的过程,也是实现自身人生价值的过程,更是为人民教育事业奋斗的过程!  

在“科学发展,追求卓越”的感召下,十年间让我一步步成长,一步步成熟!也必将会鞭策我再接再厉,续写人生新篇章!  

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