案例:谁为国旗添色彩
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案例:谁为国旗添色彩
案例:谁为国旗添色彩作者:admin    德育之窗来源:本站原创    点击数:65    更新时间:2017/5/23

寻找·谁为国旗添色彩

——社会主义核心价值观主题实践活动

一、案例概述

    这是一次为期三周的“寻找”之旅,24名预备年级的孩子,通过新闻、报纸、网络,通过自己的观察与记录,寻找在这960万平方公里的土地上,那些平凡但让我们心生敬意的国人、那些微小却让我们深深震撼的事、那些让每一位中国人都为之骄傲的一幕幕场景。

三周的时间里,学生起初马云、马化腾、李安等为中国赢得国际地位的人崇敬不已,何等了不起的人物,享誉国际,为国争荣!渐渐地,学生将注意力转向了普通人,他们回顾了12年来的感动中国人物,钟南山、华益慰、刘伟、吴孟超……这一个个名字伴随着的,是“奉献”、“责任”、“不屈”、“至孝”等品格的代名词。原来,普通人在平凡岗位上的动人事迹,是那样触动孩子们的心灵。此外,同学们还总结了如今的中国在国际上的地位,无论是经济、科技、体育,都引领着全球的瞩目。这,就是我们的中国!

这次寻找,虽然同学们的资料来源集中于电视新闻、报纸、网络,但每一次的搜索、阅读、摘录,都在孩子的心上播种了作为中国人而“骄傲”、“自豪”的感情。是的,爱国的思想不是灌输,不是口号,让学生去发现正能量,榜样的力量,自会激起孩子们的爱国心。

 

二、目标与思路

1. 活动目标:增强学生的民族认同感和民族自豪感,激发学生持久的爱国情感。引导学生积极、理性地爱国,培养中学生报效祖国的情感。

 

2. 工作思路:

我们的德育应该是与指导学生的成长联系在一起的,而成长中的一大过程,就是发现的过程。孩子每次通过自己的寻找,发现一个新的东西,就会成长一点,对某个主题的理解、甚至对世界的理解就会越来越深化,越来越广阔。

在社会主义核心价值体系中,“爱国”是放在首位的。但是,在对新预备同学做的一项关于“国家意识”的调查问卷显示,虽然小学五年的教育也让“爱国”的概念自小就根植在他们脑海之中,但这个概念非常空洞,流于说教。爱国家的什么,怎样爱国,他们不知道。

此外,预备年级的孩子开始渴望像成年人一样发表自己的观点,最好是标新立异、不随主流的意见,以此吸引他人对自己的注意。因此,网络上或者身边亲友的一些不良言论,深深地影响着这些爱盲从、自我判断力还不够强的孩子,也由此削弱了他们的民族自豪感和认同感。

于是,我决定让学生通过各种途径去收集资料,寻找那些在当今时代里为国旗增添鲜艳色彩的人与事,去了解中国如今在国际上的地位。通过发现,来激发中学生对祖国的发自心底的热爱。

 

三、    过程与方法:

(一) 第一阶段:寻找与记录

1.学生搜集为国增光的精英人物与事迹。

2.回顾12年来的感动中国人物,提炼普通人在平凡岗位上的动人故事,感受他们身上的优秀品质。

3.将学生分为四个小组,分别从经济、科技、体育、文化四个方面去发现中国的崛起,并制作PPT

4.制作未来中国的小报,并展示自己将如何为中国梦的实现尽一份力量。

 

(二)第二阶段:交流与展示。以主题班会的形式展示学生寻找的成果。并配以致敬烈士、小品表演、歌曲合唱,增强渲染力度。

1. 第一抹色彩向烈士致敬

1) 播放新闻视频《我国迎来首个烈士纪念日》。

2) 今年,我国首次为烈士设立了烈士纪念日,定于每年的930日。学生交流,哪种人可以称得上是烈士?在你心中,哪些人是烈士?

3) 全体起立,向烈士鞠躬致敬。

【设计意图】:国旗的第一抹红,可以说是是革命先烈以生命为代价染红的。新闻中我们看到,930日这一天,党和国家领导人向人民英雄敬献了花篮,表达了深切的缅怀和崇高的敬意。如今,虽然烈日纪念日已过,但我们也不忘先烈,应该对这些为保卫祖国而壮烈牺牲的人们致以敬意。

 

 2.第二抹色彩·今人的奋斗

    1)交流当今那些为中国赢得国际的地位的人。

       学生的交流中,出现最多的名字有:马云、马化腾、马明哲、李安、丁俊晖、俞敏洪、莫言。

2)学生交流感动中国普通人物的事迹。提炼他们身上的闪光点。

【设计意图】除了这些各界的精英之外,更多的国人都是在自己平凡的生活中,创造了不平凡的事迹。回顾了12年来的感动中国人物,同学们发现,原来,还有这样一群具有坚持、奉献、博爱等至高品格的人,他们,让国旗的色彩更加鲜艳。

 

     3. 今日之中国

同学分小组展示崛起的中国:《从东亚病夫到体育强国》、《一飞冲天的中国》、《中国的世界,世界的中国》、《我的中国,我的骄傲》。

【设计意图】中国历史上曾有过辉煌,也有过屈辱。但正因为这些有雄心、有勇气、有优秀品格的国人,今日之中国,傲然屹立。今日之中国,成为世界舞台的明珠,今日之五星红旗,飘扬世界的每个角落。

 

     4.  未来之中国

   1) 小报展示,看一看同学们所描绘的未来祖国的蓝图。

【设计意图】梁启超曰:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。唯有少年有梦想,有对未来中国蓝图的勾画描摹,中国才能有日新月异的发展。

   2) 小品表演《爱国行动》

【设计意图】小品名称虽是《爱国行动》,但小品中的主人公只有口号而没有行动。希望这个小品能让同学明白,要为国旗争光添彩,还要拿出些实际行动出来才是!同时,激发同学的思考,如今,五星红旗分外鲜红,年轻的我们,能用什么方式为祖国做出自己的贡献呢?

 

     5. 合唱歌曲:《红旗飘飘》。主题班会在歌声中结束。

 

(三) 第三阶段:生活的延伸。

     激发了学生对国家对民族的认同感后,从生活中、从学生的点滴行为中去观察他们是否将这种爱国热情落到实处。

 

四、成效与展望。

1. 经过这次活动,学生最明显的改变在于:(1)每天出操,奏唱国歌时,学生唱国歌的声音更加响亮了。(2)在当天学生的随笔中,他们对一些不利于祖国的言论有了自己基本的判断立场,始终以祖国为傲,以作为中国人为傲。学生随笔摘录如下:“虽然现在诸如地沟油、毒奶粉等事件,让我们对国内的食品安全十分失望,但我相信,中国人还是正直的多。如今贪官一个个落马,相信只要对食品安全也进行整顿,这些少部分的败类也就无处遁逃了。”(3)部分同学表示,去北京旅行的话,一定要去看天安门的升旗仪式,这是最庄严的时刻。

 

2. 活动反思与展望:

反思本次活动,我很高兴学生在这些正能量、在榜样的引领下,加强了对祖国的自豪感与认同感。但“爱国”是一种植入我们血脉根基的情感,是与生俱来的。但学生为什么会出现言论盲从、甚至崇洋媚外、羞于自己国家身份的表现呢,一部分原因是孩子始终生活在国内,缺少外在的刺激去激发他们的爱国心。

我想,当一个孩子去到国外,站在一个陌生的土壤上时,他心中最牵挂的,一定是祖国的土地;当他在异乡看到飘扬的五星红旗时,那份荣光,一定会照彻他的整个心灵。只是,这时候,他们没有发现自己这颗赤诚的爱国心。因此,我设想,如果有出国旅行的孩子,要让他们记录下在异国对祖国的念想,把这份情怀贴在教室,与大家分享。这是发自心底的爱国情怀,是不加任何雕琢的真挚。

 

 

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